新能源汽車VR虛擬實訓系統具有客觀、科學、完善的評價功能，可以測試教師知識的結果和學生對電力系統拆裝的熟練程度,在評估模式下，零件和組件在指定時間內拆卸和組裝。該系統將打亂拆卸和組裝順序，學生將在設定的時間內拆卸或組裝,下面由小編為您詳細介紹!

　　簡介

　　該系統將記錄拆卸和組裝的點擊次數和時間步驟，然后獲得分數，這將充分調動學生的積極性和主動性，并加強自我約束，同時，通過對學生的評價結果，可以為教師提供客觀的反映，使教師能夠明確最近的教學水平和狀態是否得到了學生的積極響應，并檢驗應用于實際培訓的實際效果。

　　特征

　　1.降低實際操作階段的教學成本和危險系數;

　　2.提高學生練習的學習效率;

　　3.能實現虛擬現實系統開發;

　　4.減少教學汽車零件的磨損;

　　功能

　　虛擬拆卸教學功能

　　基于產品虛擬拆裝技術在交互式虛擬裝配環境中，學生使用各種交互式設備(鼠標/鍵盤等)，)在產品零件上執行各種裝配操作，就像在真實環境中一樣，在操作過程中，按照原維修手冊中的拆裝順序標準進行程序設計，拆裝驅動電機、減速器、驅動電機控制器、車載充電器、高壓控制箱、DC-DC、動力電池組等零部件時。

　　操作必須按照科學的順序進行，這有助于規范學生的實際操作標準，因此，學生可以分析產品的可裝配性，驗證和計劃產品零件的裝配順序，并培訓裝配操作人員，軟件分為手動和自動拆裝兩個過程，根據操作者的意愿設置手動拆裝備件選擇、自動拆裝和視圖重置等選擇鍵進行交互，加深學生動力系統拆裝的正確步驟記憶，提高學生動力系統的拆裝技能。

　　三維虛擬現實仿真系統

　　三維虛擬現實仿真技術是用來創造一個非常逼真的環境，專門為實踐訓練而設置，以滿足學生在各種學科的訓練需求，以BAIC新能源汽車動力系統為原型進行精確測繪實時渲染引擎和物理引擎用于生動展示真實的物理教學模型，直觀展示BAIC新能源汽車動力系統的結構原理和拆卸。

　　邏輯關系科學嚴謹，沒有多余的元素，渲染滿足可讀性和真實性，給用戶一種真實體驗的感覺，虛擬現實三維仿真系統符合高校BAIC新能源汽車動力系統教學大綱，并對其子系統進行了分解和研究。

　　新能源結構的認知功能

　　為了滿足我國汽車維修行業對技能型人才的培養需求，滿足中高職院校以就業為導向的教育目標，以及滿足中高職院校汽車專業綜合教學的需要，三維模型采用專業術語對動力系統的各個組成部分(包括:車載充電器、高壓控制器、電機及電機控制器、動力電池組)進行識別。

　　虛擬現實三維仿真系統中的虛擬攝像機可以任意控制，任意視角的控制——觀察物體的部分、拉近、繞物體旋轉——可以進行結構認知教學，提高學生對動力系統結構原理的認知能力，鞏固教學成果。

　　人機交互操作功能

　　強調以人為本的互動模式，具有便捷、人性化的操作模式，以人與人之間自然交流的方式，關注人與計算機之間無障礙的互動。虛擬現實3D仿真系統中的虛擬攝像機可以任意控制，電力系統組件和局部任意視角可以控制，使得電力系統組件和局部觀察對象可以局部放大、繞對象旋轉、放大和縮小360度，并且可以自由旋轉，方便了電力系統組件和局部外觀的認知和觀察訓練。

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